初中音乐教学中学生审美能力的培养略谈

2019-08-30 01:08:42 读写算 2019年13期

陈子名

摘 要 在音乐教学中,教师应重视提高学生的音乐审美能力。通过对中学生进行相关的音乐教学,有利于培养学生的审美能力。本文主要从不同的角度,对借助音乐教学提高中学生审美能力的路径加以?#25945;幀?/p>

关键词 初中音乐;音乐教学;审美能力。

中图分类号:G622????????????????????????????????????????????????????? 文献标识码:A????????????????????????????????????????????????? 文章編号:1002-7661(2019)13-0061-01

中学生通过音乐学习,可以获得音乐演唱与创作技巧,同时,通过对音乐的学习,受到音乐艺术的熏陶之后,中学生对美的感受力?#19981;?#24471;以提升,从而具备更高的审美能力。中学音乐教育是美育的重要内容,是培育学生审美能力的基础性课程,对于实现学生全面发展具有重要意义。因此,初中音乐教师要高度重视音乐教学对学生的重要作用,?#40092;?#21040;音乐教学对于培养学生审美能力的意义,在教学教学中不仅仅注重对学生音乐素养的提升,更注重对学生音乐鉴赏能力的培养,通过音乐教学为学生提供情绪出口与性情陶冶的媒介,运用多样化的教学手段引导学生发现、感受、体悟、创造音乐之美。

一、利用音乐故事引导学生发现音乐美

对中学生进行音乐教学,教师要善于利用音乐故事提高学生对音乐学习的兴趣。教师要关注学生的学习体会,为学生提供更加具有参与意义的教学活动,要充分调动学生的学习积极性。音乐作品本身涵盖了音符、音调等元素,因而其自身就具备美感,而对于进一步培养学生对美的感知的需求而言,教师还需要引导学生去发现音乐创作的背景美。教师要准备相关的音乐故事和历史资料,帮助学生了解音乐作品的创作细节,并增加对作者细腻情感的感知。在音乐课堂的最初阶段,教师要善于引导学生,提高学生对音乐作品的关注度,可以通过将音乐故事融入课堂的方式进行课前导入。

二、通过激发学生想象使其充分感受美

中学生的审美能力的培养需要高度依赖于音乐教学活动,对于美的感知本身就是一个很抽象的活动,因而,音乐教师在进行教学时,也要鼓励学生大胆的想象,根据音乐作品的曲调去想象音乐中构建的情境与想要表达的情感等。在学生想象力的带动下,其能够提高对音乐的美的感知力与把控力。以?#23548;?#25945;学中的《沂蒙山小调》这一音乐作品为例,在进行教学时,教师应善于通过各种方式调动学生的想象力,大部分学生对沂蒙山是缺乏了解的,此时,就需要其发挥想象力,根据音乐曲调在脑海中绘制关于战争的画面以及人民的表现等。教师要做好对学生知识的铺垫,使其对当时的时代背景有所了解,在此基础上对音乐作品进行想象与感知,能够更加清晰透彻的对音乐作品的美进行把握,包括曲调美和情感美等。

三、利用教具创设具有音乐美的教学情境

初中音乐教师在进行授课时,应注重创设教学情境,可以充分的借助直观的教具对情境进行创设。音乐的形式多种多样,包括流行歌曲、民谣、?#35834;?#38899;乐等等。要想让学生对不同的音乐种类的美进行全面的感知,教师就需要借助多?#25945;?#25216;术进行音乐教学。以《红旗飘飘》这一音乐作品的教学为例,教师在进行教学时,教师可以通过使用多?#25945;?#35774;备为学生播放新中国成立时的阅兵视频,通过渲染学习氛围使学生对这一音乐作品的内涵有更深的了解。而在学习《阳光三叠》这一音乐作品时,教师则要借助教具创设出更加鲜明的教学情境,可以组织学生对王维的诗歌进行朗诵,同时对廖永昌的天鹅绒式中音进行欣赏,教师则可以适当的添加古筝演奏环节,创设出一种使学生感到身临其境的情境,激发学生对美的向往。

四、通过音乐创作?#23548;?#40723;励学生创造美

对中学生进行音乐教学,目的在于使学生了解更多的音乐作品,同时要注重学生是否具备音乐创作技能。中学生通过对音乐作品的学习,可以感受到音乐的美,也可以对音乐之美加以鉴赏,但真正的审美能力提高的表现在于创造美。现代的音乐环境是开放的?#25237;?#20803;的,为学生创造音乐作品提供了良好的氛围,教师要积极地鼓励学生去创造音乐作品,将自己对美的感受转化为音乐作品,被更多的人聆听与体悟。中学生在学习音乐时,也承担着发扬中华传统音乐文化艺术的使命,其应该具有音乐作品的创作与创新意识。学生在演奏流行歌曲时,也可以添加古筝元素,在填词时,则可以对古诗词进行创作,并将中西方音乐文化相融合,体现出音乐艺术的现代美。教师则要在日常的音乐教学过程中,加强与学生的沟通,并了解学生的音乐创作需求,积极开展音乐创作?#23548;?#27963;动。对音乐进行创作并不一定要完全创作,可以对现有的曲目进行改编,目的在于使学生真正的参与到美的创作过程中去。

五、结语

提高中学生的审美能力应看做是初中音乐教学的核心目标,音乐教师要对中学生审美能力的内涵和外延进行充分的把握。在?#23548;?#30340;音乐教学过程中,要善于利用音乐故事引导学生发现美,并激发学生想象使其感知美,还要充分借助教具,鼓励学生创作等,使学生能够在感受美的基础上创造美。

参考文献:

[1]?#26053;?初中音?#20013;?#36175;教学中学生的能力培养探究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(10).

[2]温雪梅.初中音乐教学中学生审美能力的培养[J].北方音乐,2018,38(13).

[3]陈晨.探究初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略[J].黄河之声,2017(24).

?
(function(){ var bp = document.createElement('script'); var curProtocol = window.location.protocol.split(':')[0]; if (curProtocol === 'https') { bp.src = 'https://zz.bdstatic.com/linksubmit/push.js'; } else { bp.src = 'http://push.zhanzhang.baidu.com/push.js'; } var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(bp, s); })();
玉皇大帝闯关